清教学園中学校理科部

チェック&演習p21　大問13　問３の解説 このあたりはまあ授業でやっていないもんね！ まず呼吸と発酵について説明しておきますね！ どちらも「エネルギーを作るためにやっている」という点では同じです。 違うところは、呼吸は「酸素を使ってエネルギーを作る」に対して、発酵は「酸素を使わずにエネルギーを作る」ということです。 次にそれぞれの化学反応式ですが、 呼吸の化学反応式は C6H12O6 ＋ ６ H2O ＋ 6O2 → 6CO2 ＋ 12H2O アルコール発酵の化学反応式は C6H12O6 → 2C2H5OH ＋ 2CO2 　　　です。 これらの化学反応式は覚えなければなりません。 呼吸の化学反応式の作り方については→ https://youtu.be/KczGGn9oKhk アルコール発酵の化学反応式の作り方については → https://youtu.be/xIvcZ5vDqLM でそれぞれ解説しているので良かったら見て下さい！ さて話は戻りますが、本文に「酵母は酸素が十分ではない環境ではアルコール発酵を行う」と書いてありますよね。つまりこの条件のとき、呼吸 & 発酵を同時に行っているんです！！ まず、「ある条件下ではグルコース１分子当たり１分子のエタノールの生成みられる」と書いてあるね！ （発酵） C6H12O6 → 2C2H5OH ＋ 2CO2 　なので、発酵ではグルコース１分子で２分子のエタノールができてしまいます！・・ということは、１分子のエタノールが生成されるためには、０ . ５分子のグルコースだけ消費しているということですよね？？こんな感じ↓ （ある条件での発酵） 0.5 C6H12O6 → 1 C2H5OH ＋ 1 CO2 　（☆１） じゃあ残りの 0.5 分子のグルコースは何によって消費されていますか？？ もちろん呼吸の方で消費されているんですよね！ （呼吸） C6H12O6 ＋ ６ H2O ＋ 6O2 → 6CO2 ＋ 12H2O 　この式を変換して、グルコースを 0.5 分子消費される式にすると、、、、 （ある条件での呼吸） 0.5 C6H12O6 ＋ 3 H2O ＋ 3 O2...

チェック&演習 p74の65の問3の⑥が正解の理由教えてください まず大問６５のグラフを見て、長日植物か短日植物かどちらかは分かりますか？？ ５月１６日に蒔いた種子→１２０日（４ヶ月後）に開花→だいたい９月１６日頃開花 ６月１６日に蒔いた種子→９０日（３ヶ月後）に開花→だいたい９月１６日頃開花 ７月１６日に蒔いた種子→６０日（２ヶ月後）に開花→だいたい９月１６日頃開花 ９月１６日に蒔いた種子→３０日（１ヶ月後）に開花→だいたい１０月１６日頃開花 これって夏から秋にかけて開花しているよね？夏至が最も日長の時間が長いので、日長の時間が 短くなって開花する＝短日植物ってことです。 ちなみに、９月とか１０月とか３月とか４月でもおよそ３０日で開花しているよね？？ つまり日長の条件を満たせば、それを感知してから３０日で開花するということが分かります。 ・・ということは先ほどの５月、６月、７月についても、 ５月１６日に蒔いた種子→８月１６日頃に開花の日長条件を満たす→３０日後の９月１６日頃開花 ６月１６日に蒔いた種子→８月１６日頃に開花の日長条件を満たす→３０日後の９月１６日頃開花 ７月１６日に蒔いた種子→８月１６日頃に開花の日長条件を満たす→３０日後の９月１６日頃開花 という感じになるんです。 ということで、８月１６日頃がこの植物が開花するための日長条件であることが分かります。 ８月１６日を見ると、だいたい日長時間（明期）は１３時間３０分くらい。逆に暗期は１０時間３０分くらいってことですよね。 この植物は短日植物でしたね。短日は「日（明期）が短くなれば」花が咲く　と書きますが、実際感知しているのは暗期の長さでしたよね？つまり言い換えれば「暗期が長くなれば」花が咲く　となります。 さきほどの１０時間３０分より暗期が長くなれば花が咲くので、もっとも正しい答えは⑥の「１１時間より長くなると花芽形成が起こる」ですね！！

チェック&演習のP8,9　大問２について質問があったので解説しました！！

チェック&演習 p29探求３−３　（２）と（３）を解説しました！

DNAの複製の、３’と５’が逆（？）（逆平行？） になっているのはどういうことですか？ これも覚えるものですか？ →下の図が資料集p71にある図です。２本鎖が互いに逆向きに並んでいるのがわかりますよね？これが逆平行です。 ちなみに逆平行っていうのは覚える方が早いです。覚えて下さい！ カッコよく言うと、DNAは「 アンチパラレルのダブルヘリックス」やったね。 日本語で言うと「逆平行の二重らせん構造」ってことです。 なぜ逆平行になるのかっていうのは難しいところですが、 簡単に言うと、 DNAって伸長していくと、 結合のかたちによって少しずつ斜めに伸長していくんですね。 だから徐々にねじれてくる。 だから逆平行じゃなかったら、形を維持できずに、 短いDNAしかできなくなるんです。 どちらも同じ向き5'→3' だったらわざわざラギング鎖も作らなくていいのに・・ とも思うかも知れませんが、こういう理由があるんですね。

チェック&演習p30大問20の問４「一本鎖DNA(RNA)のAとT(U)、 CとGの数はイコールじゃないのは、何故ですか？」 →これは高１の生物基礎で習ったところですね！ DNAの塩基配列ではA＝T、C＝Gになると習いましたよね？ これがシャルガフの規則です。 でも注意しないといけないのは、これは「二本鎖の時だけ！」 です。 例えば下のような塩基配列があるとします。（２本鎖） GACTTGGCAAGTA CTGAACCGTTCAT Gの数は６個、Cの数ももちろん６個 Aの数は７個、Tの数ももちろん７個 ２本鎖だったらAとT、GとCが相補的に結合しているので、 絶対にA＝T、C＝Gになります。 でも１本鎖だったら？？ GACTTGGCAAGTA Gの数は４個、Cの数は２個 Aの数は４個、Tの数は３個 A＝T、G＝Cになりませんよね？ 上に示した程度の塩基数だったら偶然塩基数が同じになるっていう ことはあるかも知れませんが、 普通塩基はもっともっと多いので、A＝T、G＝ Cになるっていうことはまぁないです。 ということでA＝T、C＝Gが成り立てば２本鎖、 成り立たなければ１本鎖です！！！！！！

ペプチドホルモンって何！？ ↓↓ ペプチドホルモンについて説明しておきますね！ホルモンには大きく分けて 「ペプチドホルモン」と「ステロイドホルモン」があります。 １番大きな違いは細胞膜を通過できるかどうかです。 ペプチドってアミノ酸がつながったものでしたよね？分子が大きいので細胞膜を通過することができません。 だからペプチドホルモンは細胞膜の受容体に結合します。（だからホルモンはファーストメッセンジャーと言ったりします。）そのあと、セカンドメッセンジャーが核の中に情報を伝えて、遺伝子発現を調節します！ だからペプチドホルモンが作用するには少し時間がかかるね！ （ちなみにセカンドメッセンジャーとしてcAMP（サイクリックAMP）やカルシウムイオンがよく登場します。もしかすると名前が聞いたことがあるかもしれないですね！） それに対してステロイドホルモンの「ステロイド」は脂質の一種です。だから細胞膜を通過することができるね！ だからステロイドホルモンは細胞膜を通過し、そのまま核内の受容体に結合して、遺伝子発現を調節します！ だからステロイドホルモンが作用するのは早いし、強く作用するってことです。 薬で「ステロイド」とつくものがよく効くのはこのためですね！！

質問「 塩基配列をみて、 イントロンかエキソンかを識別することはできるんですか？」 →なかなか良い質問やね！！ 高校生物レベルの話で言うと「塩基配列を見ただけではどこがエキソンやイントロンの識別はできない」で良いです。だからそういった入試問題も出題されません。 でも「それじゃあどうやってイントロンを取り除くの？？」という話になりますよね。 だから、実は取り除く部分を決定するイントロンの塩基配列があります。/GU・・・・AG/や、/GC・・・・AG/などが知られています。 でも他にもたくさん発見されたりしていますし、また生物の種類によっても変わります。だからまだまだよく分かっていないんですね。。 〜おまけ〜 せっかくなので高校生物でよく騙される問題を１つ出しますね！ 次の文章は正しいでしょうか。それとも誤っているでしょうか。 また誤っている場合はどこが間違っているでしょうか。 考えてみて！！ 「DNAの塩基配列において、エキソンの部分は転写されるが、イントロンの部分は転写されない」 ・・まぁこんな問題を出すということは、もちろん間違っている文章です。笑。エキソンもイントロンもどちらも「転写」はされます！！転写された後のmRNA前駆体になってから、 エキソンは取り除かれず、イントロンは取り除かれます。（選択的スプライシング） だから転写されるのはエキソンとイントロンの両方で、翻訳されるのはエキソンの部分だけです！ 要注意！！

チェック&演習　p44　大問39

チェック&演習　p43の36の問1 ア：４ さっきのp39の正誤チェックで説明したことが理解できればあと は簡単やね。 ２n＝４ていうのは、２セットになった染色体が２種類あって、 計４本になっているという意味やったね。 ●●　▲▲　こんな感じ。 配偶子の種類は、●●の２つから１つ、▲▲ の２つから１つ子どもに染色体が伝わるので、 ２×２＝４　４パターンの配偶子ができるってことやね。 それか、アルファベットで示す方がみんなは分かりやすいかな？？ Aa　Bb　だとして、エーから一つ、 ビーから一つ子どもに染色体が伝わるので、AB、Ab、aB、 abの４種類の配偶子ができるってことです。 イ：９ ４本の染色体どうしを受精させるので、４×４＝ １６種類の遺伝子型が生じそうですよね？でも今は「自家受精」 であることに注意！ 仮にさきほどと同じA a B bの４本の染色体があると思って考えてみますね！ 作られる配偶子はAB、Ab、aB、abの４種類、 これどうしをかけ合わせると・・ 添付した写真の１枚目のように種類は全部で９種類になります！ （数えてみてね。同じものがあるので数えすぎないように。） まぁ慣れてくると、この９種類っていうのは覚えているけどね。 ウ：８ これは添付した写真の２枚目を見て下さい！ さっきまでは A a  B b の４種類の染色体があって、エーから１つ、 ビーから１つこどもに伝わるからAB、Ab、aB、 abの４パターンの配偶子ができるって教えたね。 ここで「 ２本の染色体のうち１対の相同染色体でのみ１回乗換えが起こった （じゃあ仮にエーで起こったとするね）」とすると・・（ 写真の下の方を見て下さい！） ちなみにここで図のところに「シー（C、c）」 が登場してるんやけど、 これが無いと乗換えしたかどうかがわからないので、 便宜上シーを登場させています！ さっきまでは「A（便宜上AC）」「a（便宜上ac）」 と２種類だったのに、 染色体を複製して、近い方で乗換えを起こすと、図の下のように、 「AC」「Ac」「aC」「ac」の４種類の配偶子ができたね！ この４種類と「B」と「b」 の２種類が...

p41の大問33の問１ 答え③ ①ヒトの染色体は２n＝４６やったね。 これば覚えておかないとダメ。 ②ヒトの４６本の染色体のうち、２２対４４本は常染色体、 残りの１対２本が性染色体やったね。 ③これが間違いやね！ だった性染色体は１対２本の染色体のことなので、♀のXX、♂ のXYは すべて性染色体です。問題文にある「 男女で異なる１本の染色体を性染色体という」は間違い！ だって２本の染色体とも性染色体ですから。 ④これは合ってるね！Y染色体は男性にしかなくて、 XYがヘテロ型、XXがホモ型やね

①p39の正誤チェック問題の4の何通りかの出し方 まずp39の正誤チェック問題の４ですが、 ２n＝８ってまずどういう意味か分かりますか？？ ２本セットの染色体が４組あって、 染色体の合計が８本になっているってことです。 ●●　◼︎◼︎　▲▲　⚫︎⚫︎　（こんなイメージかな。） この染色体が子どもに伝わる時は、 ２本セットから１本ずつ伝わるんやったね。 ●　◼︎　▲　⚫︎　が子どもに伝わります。 ということは●は２つのうち1つが伝わる。◼︎、▲、⚫︎ も全部２つのうち１つが伝わる。 ということは子どもに伝わる染色体の組合せは２×２×２×２＝ １６通りあるということです！！

チェック&演習のp21-p22の大問14を教えて欲しいという質問があったので、「呼吸商」について動画で説明しました！これでp18の探求2-1もわかるとおもいます！！ ちょうどみんなが分からないかなと思って解説動画を作りました！！ 良かったら見て下さい！！ これ→ https://youtu.be/ t3mWvFQKy8Q あと同じ呼吸商の問題でこっちもよく入試で出題されるので、 これも見ておくと良いと思います！！ → https://youtu.be/2Ups8eRIKqw

チェック&演習のp34の27の問2を教えて欲しいという質問をいただきましたので答えておきますね！！ 考える順番を説明していくね！！ まずいきなりやけど「ラクトースオペロンって何？？」 ・・遺伝子を発現させて、 ラクトースを分解する酵素を作る仕組みやんね！？ このラクトースオペロンを普段使っていますか？？・・ 使ってないですよ！ なぜなら大腸菌は基本グルコースで生きてるから。 だからこのラクトースオペロンは基本使っていません。 グルコースが無くてラクトースがある時にだけにこのラクトースオ ペロンがはたらくっていうのを覚えておいてね！ 次に大問２７の図のア〜エを説明しておくね！ アは調節遺伝子があるところで、 ここでリプレッサーを合成します！ イはプロモーターというところで、 ここのRNAポリメラーゼが結合して転写がスタートします！ ウはオペレーターというところで、 ここにリプレッサーが結合します！ エは構造遺伝子があるところで、この部分を転写することで、 ラクトース分解酵素が作られます！ そして「ラクトースオペロンは基本いらない」だったので、 普段はオペレーターの部分にリプレッサーが 結合して転写を行わない状態になっています。 ラクトースがあると、ラクトースがリプレッサーと結合して、 リプレッサーがオペレーターから外れるっていう仕組みだったね？ さて（ⅰ）を見ると、「 グルコースは含まないがラクトースを含む培地で、 生育できなくなる変異株」って書いてあるね。 「グルコースは含まないがラクトースを含む培地」って、 これがラクトースオペロンがはたらくのに適した環境やね！ だから普通はラクトースオペロンがはたらいて、 ラクトースを分解して生きていけるはず・・。でも「 生育できなくなる」 と書いてあるので、これはどこが壊れた場合（ 突然変異が起こった場合）かを考えていきましょう！！ アが壊れた場合・・そもそもリプレッサーが作られないよね。 だからリプレッサーによってストップできず、 ラクトースオペロンは常にはたらいた状態になる。・・ ということはラクトース分解酵素が作られるので、ラクトース を分解して生きていけるよね？？　だから× イが壊れた...

チェック&演習の「p30の20の問1」を教えて欲しいという質問をいただきましたので、解説を書いておきますね！！ こういうのはだいたい比率で解けますよ！ あと「対」と書いているのが要注意！例えば「 ヌクレオチド１０個」というのも「対（つい）」にしてしまえば「 ヌクレオチド５対」になるからね！ 比率で現すとこんな感じ↓↓ らせん１回転（10対のヌクレオチド）　→　３.４nm ある生物のDNA（3.8×10^6対のヌクレオチド）　→　何mm？？ （※今「対」にするために、7.6×10^6個　→　3.8×10^6「対」に変えました！） 上の比率を式にして解いていくと・・・ １０　：　３.４nm　＝　3.8×10^6　：　x 10 x　＝　12.92×10^6 x ＝1.292×10^6（nm） でもこれだとnmなので、単位を変換するね！！ x ＝1.292×10^6（nm）＝1.292×10^3（μm） ＝1.292×10^0（mm）＝1.292(mm) ということで答えは①！！

「教科書と用語集をどんな風に使い分けたら良いの？」という質問をいただきましたので、それに対する私の考えを書きました。↓ 共通テストのことを考えるならまず教科書です！ 特に教科書の太字になっているところは共通テストでも出題頻度が 高いので、 教科書を読むというのは非常に大切です！ また今宿題に出している「チェック&演習」も「共通テスト対策」 に作られているものですので、 やっていて分からないところがあれば、 教科書を見ると早く解決ができます（私は資料集が好きですが、 資料集では共通テスト以上のレベルの難しい内容もたくさん書かれ ています。） ただ教科書はあくまで「読み物」として作られているので、 読んでいても分かりにくい語句があると思います。 そういう語句は用語集で調べるのが良いと思います！ 例えば英語を勉強している時も、英単語を辞書で調べますよね？ 教科書の端っこに英単語の意味が書かれていたりするのに、 なぜわざわざ調べるのですか？？・・ より深い意味を理解するためですよね。 それに似ているかも知れません。 とにかく今はチェック&演習をやって、 分からないところはすぐに教科書を調べるという癖をつける。 用語集は今は補助的な役割で良いと思います！！ あと、またチェック& 演習でも分からないページがあれば言って下さいね！

さっそく質問いただきました！ 「S-S結合って何？？」という質問でしたので、説明しておきますね！！ まずタンパク質って、私たちのからだの中で、 水を除いて１番目に多い物質ですよね？ つまり私たちの体を構成しているのはタンパク質であると言っても 過言ではありません！！！！（少し言い過ぎ？） そんなタンパク質なので、多種多様な構造を作る必要があります。 もともとタンパク質は単にアミノ酸がつながった直鎖上の構造です 。 より複雑な構造になるために、このS- S結合が働いているんです。 アミノ酸の中でSを持っているのが「メチオニン」と「 システイン」の２種類のみです。ただ、 メチオニンは内側にSがあるので、結合には使えません。 システインであれば「ーSーH」という形になっているので、「 H」がはずれることで、簡単にS同士が結合できるんです。 これがS-S結合です。 タンパク質の構造では、 アミノ酸が単につながった直鎖上のものが一次構造、 そこに水素結合が加わってらせん状（αヘリックス） やジグザグ構造（βシート）になったものが二次構造、 そしてこのS-S構造も加わってできた立体構造が三次構造です。 三次構造までは１本のポリペプチドでできています。 この三次構造のポリペプチドがいくつか集まったもの、 つまり複数のポリペプチドで形成されているのが四次構造でしたね 。 これくらい分かっていればOKですよ！！

理系生物 チェック&演習の参考動画一覧です。 宿題をしていて分からなくなったら私が作った動画も参考にしてみて下さい！ 第１章なら p6 探求１−２　「細胞骨格」 https://youtu.be/MZeXZfRSHBI p7 探求１−３　「免疫　オクタロニー拡散法」 https://youtu.be/IMymR6UsAgg p8 　１　「タンパク質の立体構造」 https://youtu.be/268eCstHkRM p8 　２　「酵素の２種類のグラフ」 https://youtu.be/rOA6cfLl65w p10 　３　「競争的阻害・非競争的阻害」 https://youtu.be/el_CZh1iye0 p10 　４　「原核生物の構造」 https://youtu.be/DkfEVyfYr-0 　　　　　「原核細胞と真核細胞の構造比較」 https://youtu.be/X17qO4wM9I4 p13 　８　「細胞接着」 https://youtu.be/198Xl-qEsyw p18 探求２−２ 「ツンベルク管を使った脱水素酵素の実験」 https://youtu.be/sebFzDSaqro p19 探求２−３ 「光合成のしくみ①チラコイド膜の反応」 https://youtu.be/hl_hCcOILwk 「光合成のしくみ②ストロマの反応」 https://youtu.be/SS3iT29ce7U p20 　 12 「呼吸のしくみ①解糖系」 https://youtu.be/IwcQ-Gp5fio 「呼吸のしくみ②クエン酸回路」 https://youtu.be/kuvRxcKfzGI 「呼吸のしくみ③電子伝達系」 https://youtu.be/upEclUvnN1U p21 　 13 　（ p20 12 と同様） ＋α「乳酸発酵・アルコール発酵」 https://youtu.be/xIvcZ5vDqLM p22 　 15 　（ p19 　探求２−３と同様） p23 　 16 　（ p19 　探求２−３と同様） p24 　 18 　 「窒素循環（生物基礎）」 https://youtu.be/Vq8XczAfJNQ 「窒素同化」 ...